初春的早晨乍暖还寒，然而在甘肃省定西市临洮县连湾初级中学的校园内，却是一派暖意融融的景象。原来，该县洮阳初中教育联盟总校校长申红江正带领部分骨干教师，在这里为联盟内的农村中学教师举办课堂示范教学活动，教室里不时传来阵阵喝彩声和掌声。

“土专家‘传经送宝’，示范教学和研讨相结合，既解答了我们在教学过程中存在的疑惑，又带来了全新的教学体验。这样的交流活动接地气，也特别实用，让人眼前一亮。”连湾初级中学七年级数学教师杨小军兴奋地告诉记者。

实际上，像这样“接地气”的交流活动，已经在临洮县全面开展，覆盖各个学段，这是该县实施资源结盟促进城乡义务教育一体化发展的有益尝试。

临洮县地处甘肃省中部，古称狄道，自古为西北名邑、陇右重镇，同时又是国家扶贫开发工作重点县。近年来，该县在坚持教育优先发展基础上，大力改善办学条件，将城乡教育均衡发展作为教育改革与发展的重中之重，下“活”了城乡教育一盘棋。

“近年来，随着政府投入的不断加大，临洮教育已经基本解决了‘硬件不硬’的问题。但农村学校教师结构性短缺、办学理念相对落后等‘软件不硬’的问题仍然存在。要突破瓶颈，关键在于加快城乡教育一体化发展，这也是从基本均衡走向优质均衡的有效手段。”临洮县教体局局长常贵勤说。

火车跑得快，全靠车头带。要实现城乡教育一体化发展，关键和核心就是要从师资建设入手，着力解决农村师资薄弱等问题。为此，临洮县提出涵盖高中、初中、小学和学前四个学段的城乡学校点对点资源联盟办学模式，通过结对联动、强弱互补、资源共享、交互引领，充分发挥优质资源的辐射带动作用，逐步缩小城乡学校之间的差距。

“以县域内优质教育资源为依托，以‘协作型’为基本形式，整合资源，以强带弱，从而提升农村学校办学内涵。”临洮县教体局副局长董世录介绍说，高中学段联盟机构由省市级示范性高中学校联盟农村高中学校组成；初中学段实行“以一托三”的帮扶模式，即城区三所初中为三所联盟总校，一所联盟总校带动辐射三所一级联盟校（乡镇优质资源学校），一所一级联盟校带动辐射三所二级联盟校（其他乡镇初级中学），联动传导，每十三个初中组成一个相对独立的区域教育联盟；小学学段以城区小学为龙头，组建以乡镇学区中心校为成员的一级联盟和农村小规模小学、教学点组成的二级联盟学校；学前学段以县级示范园为龙头，学区中心园、行政村园和民办园为成员组建教育联盟。

资源结盟活动实施以来，联盟总校从理念、师资、管理、评价等各方面对薄弱学校进行精准帮扶、捆绑考核、资源共享，并植入先进的管理经验和教育理念，实现从“输血”到“造血”的转变。同时，各联盟学校创新教研方法，通过举办校际观课、校际互访、校际同行、联合科研、联盟联考、教学开放周等多元的教研活动加强交流，打造教育发展共同体。

衙下集镇黑爷庙教学点是一所只有4名教师24名学生的偏远山区学校。过去，由于教师年龄结构偏大，英语、音乐、美术等课程无法开齐开好，学生生源逐年流失。为此，二级联盟中心校——寺洼山小学通过指定专人开展送教、教学研讨、网络专递课堂等系列活动，不仅保证了教学点课程的开足开齐，山区孩子也享受到了优质均衡的教育，教学质量也逐渐上升。

“孩子们变了，变得自信阳光，还喜欢画画、阅读和唱歌了。一幅幅充满童趣、充满幻想的美术作品，一张张灿烂的笑脸，无不体现出联盟活动给孩子们带来的变化。”黑爷庙教学点校长赵文广说。

各联盟学校开展的交流活动，让教师们深有感触，与其他共享资源相比，优质的教师资源共享让联盟内的教师尝到了“甜头”。“去年5月，联盟中心校文峰中学派老师到我校开展送教活动，给我们带来了一股教改新风，也更新了我的课堂教学理念。6月份，我去文峰中学参加说课大赛，很荣幸获得了二等奖，给了我很大的信心。”文峰中学联盟学校衙下中学语文教师王进珠告诉记者。

“通过内外联动、点面结合，下‘活’了城乡教育一盘棋。”常贵勤自豪地说，实施资源联盟活动，城乡孩子享受到了同样公平而有质量的教育，临洮教育也跨入了从“基本均衡”走向“优质均衡”的发展新阶段。（本报记者 尹晓军 通讯员 肖进雄）