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教育的惩戒权不是为了争取教师的利益和权利
发布时间:2019-08-01   执业药师

最近一段时间五莲二中杨守梅事件被传播的沸沸扬扬,特别是发生在安徽铜陵的教师不堪人格受辱而选择自杀的事件,令人寒心。近期《新闻周刊》有最新说法,教育部负责人对外解释称:将抓紧修订《教师法》的相关规定,研究制定实施细则,从法律上进一步明确教师惩戒权的形式。

大家都很清楚当前的教育现状:无论城市还是乡村,无论小学还是高中,老师只管教学不问管理,学生犯了错误,老师不敢去批评教育,更不敢变相体罚,究其原因,一则学生敢给你顶撞,甚至敢抡起凳子砸人,有的学生家长还会跑到学校来找老师的麻烦,甚至把老师告上法庭。造成目前学校教育现状的原因,不能不说与《教师法》中的一些相关规定有关。

近几年来,我国的教育政策一边倒地保护学生,学生、家长可以侮辱侵犯老师,但老师却不敢惩戒学生,有时连正常的批评教育都无法开展。在权利保护上,学生有铜墙铁壁,老师却是一无所有,个别学生根本不把学校、老师放在眼里。正如有人说的:如今的学生犯了错误是豆腐掉在灰堆里——吹不得,打不得。而社会方面对教师的要求却越来越高,教师成了高危职业。

对犯错误的学生应当进行一定的惩戒是必要的,因为教育不是万能的,在教育过程中,一定不要少了“惩”的在场和参与。

几年前我曾教过这样一个学生,进班时比较遵守纪律,学习也很努力,成绩也不错。不知什么时候染上了网瘾,每天晚上11点后,宿舍里的同学都睡觉了,他偷偷地溜出去上网,白天无精打采,昏昏欲睡,学习明显退步,我知道情况后,对他进行了耐心的教育,他当面答应的很好,说不再上网了,第二天晚上又去了,我再次苦口婆心地教育他,我还是答应的很好,说再也不去了,可不久又故伎重演。我终于忍无可忍,一通严厉的批评之后,又罚他站在办公室反省半天。    

近日读梁实秋的《孩子》,有这么一个让人忍俊不禁的故事:一个母亲带孩子到百货商店,经过玩具部,看见一匹木马,孩子一跃而上,前摇后摆,踌躇满志,再也不肯下来。那木马不是为出售的,是商店里的陈设。店员们叫孩子下来,孩子不听;母亲叫孩子下来,加倍不听;母亲说带他吃冰淇淋,依然不听;买朱古力糖,格外不听。任凭许什么愿,总是还你个不听;当时演变成了僵局。最后一名聪明的店员叫来了百货商店特聘的儿童心理学专家解围。专家问明原委,轻轻走到孩子身边,附耳低声说了一句话,那孩子便像触电一般,滚鞍落马,牵着母亲的衣裙,仓皇遁去。事后有人问专家到底对孩子说了什么话,那专家说:“我说的是:‘你若不下马,我打碎你的脑壳!’”约翰逊博士主张不废体罚,他以为体罚的妙处在于直截了当。

事实上,很多国家至今仍保留着教育惩戒权,制订了惩戒细则。如新加坡校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚。我认为:只要教育行为的实施是在关爱的基础上,进行适当的惩戒,是应该得到理解和支持的。这是孩子在成长过程不可或缺的精神营养。在英国,犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚,通过惩罚让孩子明白:一个人的行为不是没有边际的,不可以为所欲为。英国的法律明确规定了允许家长体罚孩子,至今许多学校仍旧保留着体罚学生的规定。
而我们的教育主管部门却敢抛弃“师道尊严”的传统道德,让老师成为跪下来的服务者,让学生成为站着的上帝。一个没有尊师重教环境下的教育能是好的教育环境吗?

我实在不明白一些到学校来检查教育工作的先生们诱供似的调查问卷到底存心何在?

——完不成作业你们的老师让你们站过黑板吗?

——违反了纪律你们的老师拧过你们的耳朵吗?

你们说学生完不成作业该怎么办?你们说学生违反了纪律该怎么办?上课时间学生逃学怎么办?

现在手机已经严重影响了一些孩子的学习和身心健康,学校明文规定不准学生带手机进校园,他就带,你怎么办?有的学生在课堂上玩手机,你说该不该管?老师如果不让他带,不让他玩,他跳楼你说这责任谁来承担?如果让老师来承担的话,我敢说,只要这个老师脑子里没有进水,他保证不去管。你愿意带你就带吧,你上课愿意玩就玩吧,反正考上考不上大学跟我没关系。不是我们的教师不愿管,是没法管啊!

我真的弄不明白:中国的教育为什么要不断地从一个极端走向另一个极端呢?一套不带罚戒成分的制度能算的上健全的制度吗?一个疲软而妥协的教育制度真的就能造就出所谓的具有“个性”的人才吗?

“宽松”的育人环境的确是人人向往的,但“宽松”的度在哪里呢?在“宽松”意识的主导之下,会不会有的教育者借机钻漏子,以宽松为借口,懈怠了对学生的管理和教育?面对良莠不齐的教师队伍,教育专家们想过没有?

我认为:当我们失去了教育者在受教育者面前的威严的时候,当教育放弃了惩戒这把权杖的时候,教育措施就会疲软无力,教育结果会与我们的诉求的达成相距很远。 

要求教育的惩戒权不是为了争取教师的利益和权利,而是为了我们民族的教育发展和美好未来。